Licenciatura+em+Educação+Básica

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== = = == == = = =  = = = =  = =  = = = =  = =  = =  = =  = == =  = == =  = =  = =  = =  = =  = =  = == =  = = Programa das Unidades Curriculares =



Unidade Curricular: ** História e Geografia II (módulo de Geografia) **


 * ** Licenciatura 1º ciclo ** || Educação Básica ||


 * ** Percurso alternativo ** || --- ||


 * ** Ano Curricular ** || 2º Ano ||


 * ** Semestre ** || 2º Semestre ||


 * ** Créditos ** || 6 (Totalidade da Unidade Curricular: História e Geografia II) ||


 * ** Tempo de trabalho **
 * (horas): ** || ** Total ** |||||||||||||| ** Contacto ** ||
 * ^  || ** T ** || ** TP ** || ** PL ** || ** TC ** || ** S ** || ** E ** || ** OT ** ||
 * ^  || 168 (HGII) ||   || ** 15 ** ||   ||   ||   ||   ||   ||


 * ** Código: ** || == 110016 == ||


 * ** Autor(es) do programa: ** || Doutora Adília Ramos ||


 * ** Docente: ** || == Carlos Martinho == ||


 * ** Área Científica: ** || Ciências Sociais ||


 * ** Ano lectivo: ** || 2008/2009 ||


 * ** Aprovado na reunião de Área Científica de: ** || 2008/09/24 ||


 * ** Aprovado na reunião do Conselho Científico de: ** || aaaa/mm/dd ||

1 introdução

O estudo da Geografia de Portugal tem como ponto de partida uma reflexão sobre o significado da posição geográfica do território português, características territoriais e harmonização de dinâmicas sócio-económicas em contexto regional, nacional e europeu. Serão analisados factores decisivos da ocupação humana, como os condicionalismos do ambiente físico (geomorfológico e climático) e os que derivam da evolução histórica das estruturas económicas. Abordar-se-ão ainda actividades económicas que determinam a organização do espaço (como a industria, a agricultura e a pesca). Deverá procurar fazer-se uma reflexão crítica sobre os mecanismos de evolução demográfica, o processo de industrialização, as transformações nas aglomerações urbanas e a evolução das relações de Portugal com o exterior. Neste ponto a integração de Portugal na União Europeia deverá merecer particular destaque bem como a evolução que a mesma tem evidenciado no desenvolvimento e evolução da sociedade portuguesa.

2 articulação interdisciplinar

O presente módulo, parte integrante da unidade curricular de //História e Geografia// //II//, para além da necessária articulação com o módulo de Geografia do 1.º Semestre e com os módulos de História do 1.º e 2.º Semestres, deverá estar em perfeita consonância com os objectivos de formação do futuro profissional de Educação. Assim, deverá ter perfeita articulação com a unidade curricular de Sociedade e Cultura, articular-se intrinsecamente com a Unidade Curricular de História e Geografia I (do 1.º Semestre) e com o módulo de História neste 2.º Semestre, para além de permitir a preparação e articulação, absolutamente necessárias, com as Unidades Curriculares de OIE III e OIE IV e, ainda, com a de Didáctica de História e Geografia de Portugal, que decorrerá no 3.º ano do Curso.

3 Competências e saberes


 * Competências**


 * Analisar criticamente o reflexo dos condicionalismos físicos sobre as actividades humanas;
 * Identificar e avaliar as repercussões de acontecimentos históricos na estruturação do território e na evolução da população;
 * Reflectir criticamente sobre as características da ocupação humana do território

Constituem **//Objectivos gerais de referência,//** da presente Unidade Curricular, os seguintes:

● Utilizar vocabulário geográfico de forma clara e adaptada a múltiplas situações de ensino/aprendizagem; ● Ler e interpretar diferentes tipos de mapas; ● Recolher e organizar dados estatísticos; ● Localizar os grandes conjuntos morfológicos a nível mundial, europeu e nacional; ● Distinguir e caracterizar as diferentes formas de relevo; ● Localizar os grandes conjuntos/zonas climáticas; ● Caracterizar os diferentes tipos de climas temperados; ● Relacionar a distribuição da população portuguesa com factores naturais e humanos; ● Utilizar conceitos de demografia; ..... ● Caracterizar e localizar as diferentes actividades económicas em Portugal relacionando-as não só com recursos mas também com a localização geográfica; ● Reconhecer que diferentes actividades humanas estão na origem de alguns dos actuais problemas ambientais; ..... ● Indicar vantagens e desvantagens da integração de Portugal em diferentes Organismos de cariz Político, Económico de Defesa. Concretizar.

4 resultados esperados (aprendizagem)

No final da presente Unidade Curricular pretende-se que os alunos dominem competências que lhes permitam: - (Re)conhecer a importância da localização relativa do território português; - Caracterizar os principais contrastes na distribuição espacial das actividades económicas, relacionando-as com __factores físicos e humanos__; - Utilizar correctamente vocabulário (geográfico) específico da disciplina bem como técnicas adequadas de expressão gráfica e infográfica

5 conteúdos

**__Actividade económicas e Diferenciação do Território__** 1 - Desenvolvimento Industrial e Especializações Regionais 2 - Urbanização e Mobilidade Geográfica e Social da População 3 -. As Ilhas Atlânticas entre Continentes

1 – A integração de Portugal na União Europeia: novos desafios e novas oportunidades 2 – O alargamento da União Europeia – que vantagens e implicações? 3 – As regiões portuguesas no contexto das políticas regionais da União Europeia; 4 – Políticas europeias de incremento ao desenvolvimento da economia portuguesa – vantagens e desvantagens da sua aplicação.
 * __ Portugal, a Europa e o Mundo __**

6 metodologia de ensino/aprendizagem

A integração da Unidade Curricular de História e //Geografia// no plano curricular do curso de Educação Básica pretende contribuir para o aprofundamento de conhecimentos no âmbito da História e Geografia com vista à preparação do futuro profissional em Educação Básica e à aquisição de saberes (e, também, à obtenção de créditos) que lhe permita a entrada num segundo ciclo que o habilite para a docência do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Neste módulo serão abordados especificamente os conteúdos de Geografia, pelo que consideramos ser indiscutível o interesse geográfico das comparações em mapas e outro tipo de representação cartográfica, das mais diversas variáveis. Deverá, pois, procurar descobrir-se a relação entre as distribuições espaciais dos fenómenos, partindo da análise de dados, procurando compreender e explicá-los num contexto inter-espacial. Consideramos que na presente UC serão muito importantes as actividades que o programa permite desenvolver, bem como os problemas que deverão ser colocados e as soluções sugeridas para os mesmos. Neste contexto, tem como finalidade proporcionar aos alunos uma formação que lhes facilite a compreensão da crescente interdependência dos problemas, que afectam os territórios e as relações do Homem com o ambiente, permitindo-lhe participar nas discussões relativas à organização do espaço e desenvolver atitudes de solidariedade territorial, sempre numa perspectiva de sustentabilidade. O conhecimento geográfico inclui componentes cada vez mais diversificadas – sociais, ambientais, económicas e culturais – que se concretizam nos referidos territórios. Dada a variedade de conhecimentos que mobiliza, a Geografia, deverá favorecer igualmente a articulação com múltiplos //saberes//, concorrendo para a afirmação de um //saber integrado e coerente,// onde se promova o debate de ideias e a tomada de decisões. Deste modo, sugere-se que o desenvolvimento dos temas/conteúdos apresentados seja complementado, sempre que possível, com mapas temáticos existentes no Centro de Documentação da ESEC, que sistematicamente enquadrem o país em contextos geográficos mais amplos (Península Ibérica, Europa, etc) e com mapas de síntese que permitam uma visão de conjunto de Portugal para cada um dos temas analisados. Neste sentido, tendo em consideração a natureza da presente Unidade Curricular, privilegia-se o recurso a metodologias diversificadas. Assim, os conteúdos a leccionar deverão ser concretizados com recurso a aulas teórico-práticas e práticas, de forma a fomentar o debate, a pesquisa de temas e problemas de âmbito geográfico, e o aprofundamento das questões programáticas assim como o acompanhamento dos trabalhos e actividades várias que venham a ser desenvolvidos pelos alunos. Sempre que possível serão analisados estudos de caso, relacionados com os conteúdos programáticos, bem como o visionamento de filmes/documentários/slides e outros sobre aspectos da geografia regional e mundial.

7 avaliação

A avaliação da presente Unidade Curricular realizar-se-á mediante o desenvolvimento e apresentação de exercícios práticos a realizar ao longo do semestre sobre Temas e Conteúdos do programa apresentado, o que representará 50% da nota final. Aos resultados obtidos em Testes escritos será atribuído um peso de 50%. De salientar que como se trata de um Módulo, a classificação final será a média das classificações obtidas nos dois Módulos que constituem a Unidade Curricular de História e Geografia II, sendo que o Módulo de História terá peso 2 e o de Geografia peso 1 (justificado pelo número de horas de contacto: 3h – História e 1h – Geografia)

8 referências bibliográficas BRITO, Raquel Soeiro de (1997) //Portugal, Perfil Geográfico//. Lisboa, Estampa

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DAVEAU, S. (1995) Portugal Geográfico. . Lisboa: Sá da Costa Editores

GIRÃO, Aristides de Amorim (1951) //Geografia de Portugal//. 2ª Edição. Porto: Portucalense

FERREIRA, Conceição Coelho, SIMÕES, Natércia Neves, (1989). //A Evolução do Pensamento Geográfico.// 5ª Edição. Gradiva.Lisboa

GUICHARD, F:, (1990) //Géographie du Portugal//. Paris: Masson

JACINTO, R., (1995a) //As regiões portuguesas de fronteiras: perspectivas de desenvolvimento e de cooperação transfronteiriço//. In Cadernos de Geografia, Nº 14, pp. 37-54

JACINTO, R., (1995b) O mundo rural e seu desenvolvimento. In Cadernos de Geografia. Nº 14, pp.143-145 JOLY, Fernand, (1988) //La Cartografia.// Oikos-tau. Barcelona

MARTINS, Alfredo Fernandes (1970) Maciço Calcário Estremenho: Contribuição para um estudo da Geografia Física

MEDEIROS, Carlos (1992) Geografia Humana de Portugal. Complementos para um Ensino à distância. Lisboa. Universidade Aberta.

RIBEIRO, O (1970) //Ensaios de Geografia Humana e Regional//. Lisboa: Sá da Costa Editores

RIBEIRO, O (1991//) Portugal, o Mediterrâneo e o Atlântico: esboço de relações geográficas//. Lisboa: Sá da Costa Editores

RIBEIRO, O., LAUTENSACH,H., DAVEAU, S:; (1992) Geografia de Portugal ( Volumes I a IV). Lisboa.Edição Sá da Costa